OECD发布了新报告“2018年教育概览”。
社会经济地位对教育公平的影响更大
过去十年教育程度显著提高，父母受教育程度低的人群不大可能接受幼儿教育，完成高中或接受高等教育。在父母没完成高中教育的受访者中（25-64岁），2/3的教育程度比父母高。高等教育也有类似的趋势，父母没有完成高等教育的18-24岁人口占同龄人口的65%，但是仅占大学或其他高等教育人口的47%。这种不平等还反映在以后的就业上。只完成高中教育的人不大可能被聘用，收入比高等学历的同龄人低65%。
性别差距有利于女性接受教育，但男性更受劳动力市场的青睐
经合组织国家的平均数据显示，男孩占中学生60%左右，且女孩更可能完成高中教育，毕业比例高于男孩。男性接受高等教育的可能性也低于女性，2017年38%的经合组织国家男性接受过高等教育，而同龄的女性中这一比例是50%。而且，这一差距在过去十年一直在扩大。
尽管受教育程度较高，但女性的就业成绩仍然较差。平均来说，经合组织国家受过高等教育女性中有80%有工作，而男性中的比例是89%。
外国出生的成年人和具有移民背景的成年人不太可能接受教育并在劳动市场获得成功
第一代和第二代移民，以及外国出生的人口不大可能参加正规教育，因为他们对本国教育系统和语言不太熟悉。而且，在经合组织国家，接受高等教育的外国出生的人口就业的比例也低于本国受过高等教育的人口。
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